金杯銀杯不如家長的口碑

高三年級部的班主任們在后期的復(fù)習備考過程中用視頻家訪的形式和家長加強緊密聯(lián)系與溝通。及時反饋學生在學校的學習和生活情況。在與家長聯(lián)系與溝通的過程中，班主任和任課老師為孩子的后期復(fù)習理清思路和方法，讓孩子的復(fù)習備考更加有針對性和科學性。家長們對年級部的舉措和相關(guān)活動也高度評價。通過家校共育，對于不同特點的孩子，班主任和任課老師有了更加高效和科學的教育措施和方法，同時，這種舉措也整合了家庭教育和社會教育的力量，讓學校的教育起到了事半功倍的效果。

發(fā)揮年級部的隱性教育資源

高三年級部在抓教育教學質(zhì)量的同時也非常關(guān)注對學生進行文化的引領(lǐng)。年級部利用文化長廊、光榮榜、榮譽墻、電子班牌等等隱性教育資源對學生進行潛移默化的文化熏陶和教育，并起到了較好的效果。年級部提出高三迎高考，不求人人考高分，但求人人成為社會的有用之才。高三年級的德育工作中心任務(wù)是“收心”“提氣”，營造高三緊張有序的學習氛圍，培養(yǎng)良好班風、學風，穩(wěn)步推進高考復(fù)習備考。另外，在臨近高考的最后階段，年級部還給學生們送去了新鮮的橙子和水果，預(yù)示著心想事成！無疑，年級部的文化引領(lǐng)很好地踐行了高三的德育工作，讓學生在良好的人文環(huán)境下成長成才。

高三年級部的各項舉措極大激發(fā)了同學們實現(xiàn)理想的雄心壯志，合肥四中高三學子必將昂揚“千磨萬擊還堅勁”的斗志，磨礪“不破樓蘭終不還”的意志，煥發(fā)“越是艱險越向前”的精神，全力奔向收獲飽滿碩果的六月，鑄就合肥四中“二寶”的輝煌！