人類學(xué)家克拉克洪曾說：“集體成員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。”對于學(xué)生而言，班級文化是構(gòu)成集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體，其核心是構(gòu)建共同價值觀、推動集體向前發(fā)展。進(jìn)入高三年級，為進(jìn)一步營造和諧、積極的班級氛圍，打造努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好環(huán)境，2006班班級文化設(shè)計小組集思廣益，在班主任項林老師的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了獨具凝聚力、激勵性的班級特色文化。

• 班訓(xùn)：云程發(fā)軔 乘風(fēng)圖南

班訓(xùn)釋義：青云萬里的征程，已發(fā)軔啟車前行；鯤鵬扶搖九萬里，憑借風(fēng)力，奔赴遠(yuǎn)大前程。前句選自《楚辭·離騷》：“朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃”。后句選自《莊子·逍遙游》：“故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今將培風(fēng)。背負(fù)青天而莫之天閼者，而后乃今將圖南。”

班訓(xùn)設(shè)計：張佳怡

• 班徽：鶴鳴與九皋，聲聞于野

班徽由外框藤蔓、主體仙鶴和滄海及向陽的鳥、堅固的錨構(gòu)成，精致美觀，細(xì)節(jié)匠心獨運(yùn)。從方案設(shè)計到定稿繪圖，從制作到完善，班徽設(shè)計小組精益求精、多次溝通協(xié)商，付出諸多努力，最終完成了班徽設(shè)計。

班徽設(shè)計：趙天翔、高繼源、顧伊娜

• “小組風(fēng)采”照片墻： 破曉而生 踏浪前行；青衿之志 履踐致遠(yuǎn)

2006班建立班級自主管理模式，設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)小組。每位同學(xué)在集體中發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展自己獨特的作用與價值，學(xué)會在自主管理中相互合作、處理矛盾；培養(yǎng)良性競爭意識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分提高學(xué)習(xí)積極性，極大地發(fā)揮潛能；在集體中實現(xiàn)自身價值，和集體共同成長。“青衿之志，履踐致遠(yuǎn)”，年少的學(xué)子有遠(yuǎn)大的志向，只有腳踏實地才能抵達(dá)遠(yuǎn)方！

作為班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，班級文化總能通過必要的形式融匯到我們學(xué)習(xí)與生活的各個方面，潛移默化地影響我們的行為。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。